Irregular verbs bingo

Uczniowie wypisują na swoich kartkach po kilka par czasowników nieregularnych. Nauczyciel następnie odczytuje wyraz w pierwszej lub drugiej formie. Uczniowie zaznaczają czasowniki, których pary znajdują się na ich kartkach. Pierwsza osoba mająca ułożony określony wzór lub linię z zakreślonych wyrazów jest zwycięzcą.

Pary czasowników:
be - was / were
become - became
begin - began
blow - blew
build - built
buy - bought
can - could
catch - caught
choose - chose
come - came
cost - cost
cut - cut
do - did
draw - drew
drink - drank
drive - drove
eat - ate
fall - fell
feed - fed
find - found
fly - flew
go - went
grow - grew
have - had
hear - heard
hit - hit
hold - held
keep - kept
know - knew
leave - left
let - let
make - made
meet - met
read - read
run - ran
say - said
see - saw
sell - sold
take - took
tell - told
wake - woke
wear - wore
win - won
write - wrote

Happy Mother's Day!

Flowers for the best mum :)

Twinkle Twinkle Little Star

Twinkle Twinkle Little Star

Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are.
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky. 

When the blazing sun is gone,
When the nothing shines upon,
Then you show your little light,
Twinkle, twinkle, all the night. 

Then the traveller in the dark,
Thanks you for your tiny spark,
He could not see which way to go,
If you did not twinkle so. 

In the dark blue sky you keep,
And often through my curtains peep,
For you never shut your eye,
Till the sun is in the sky. 

As your bright and tiny spark,
Lights the traveller in the dark.
Though I know not what you are,
Twinkle, twinkle, little star. 

Twinkle, twinkle, little star.
How I wonder what you are.
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky. 

Twinkle, twinkle, little star.
How I wonder what you are.
How I wonder what you are.

A car and a star

Gra ćwiczy rozpoznawanie rymujących się słówek.

Należy przygotować karty przedstawiające rzeczy, których nazwy się rymują. Na przykład:

dog - frog, car - star, cat - hat, chair - bear, carrot - parrot, spoon - moon, head - bed, pen - hen, king swing, cake - snake, duck - truck, lamp - stamp, flower - tower

Najpierw pokazujemy kolejne karty i sprawdzamy czy znają słówka,

Za każdym razem zaznaczamy, że każde słowo ma swojego "rhymefriend"a

Dajemy karty uczniom. Pytamy wybrane dzieci:

Q: What have you got?

 A: np: I’ve got a king.

Po przećwiczeniu wszystkich słówek, prosimy dzieci, by poszukały swojej pary. Gdy się odnajdą, niech podejdą do nauczyciela i powiedzą np: I’ve got a headand I’ve got a bed.

Tongue Twisters

Czym są tzw. tongue twisters?

To często śmieszne krótkie teksty których poprawne wymówienie jest niezwykle trudne ;)

Skunk Stump
A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk, but the stump thunk the skunk stunk.

The Bug and the Bear
A big black bug bit a big black bear, and made the big black bear bleed blood.

Beyond Sally

She sells sea shells by the sea shore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure she sells seashore shells.

Unimaginable

Can you imagine an imaginary menagerie manager imagining managing an imaginary menagerie?

The Inimitable Peter Piper

Peter Piper picked a peck of pickled peppers. A peck of pickled peppers Peter Piper picked. If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Miłego łamania języków